“我們現(xiàn)在不是怕他們（AI）用得太多，反而是怕他們用得太少，不會跟上時代步伐。我們希望人人都能用起來，但是需要安全合規(guī)。”1月15日，上海市政協(xié)委員、同濟大學國豪書院副院長任捷接受澎湃新聞采訪時表示，要支持和倡導學生善用AI工具，希望大家能夠積極擁抱AI。

2025年1月15日，上海市政協(xié)委員、同濟大學國豪書院副院長任捷接受記者采訪。澎湃新聞記者 鄒橋 圖

近期，同濟大學國豪書院發(fā)布了《關于運用生成式人工智能賦能學習科研的倡議》。任捷強調，在注重信息安全和符合法規(guī)的前提下，開放包容、科學合理地使用AI輔助學習研究，突出個人獨立思考內容原創(chuàng)，恪守誠信，明確標注。

“君子善假于物。”他說，“人工智能可以輔助創(chuàng)作，但也只是幫助你的翅膀，不能成為你完全依賴的東西。不能讓工具把人異化了，不能讓技術凌駕在人之上。”

事實上，不僅僅是高等教育，任捷認為基礎教育更是不容忽視，應該進一步支持人工智能技術賦能基礎教育。“上海很多高校都有人工智能的系統(tǒng)計劃，把這些成熟的經驗成果下沉到基礎教育，能夠讓全市的基礎教育有進一步的提升。”

此次參會，任捷遞交了《關于深化人工智能賦能基礎教育，助力“模塑申城”戰(zhàn)略實施的提案》。任捷建議，利用上海智力密集的優(yōu)勢，把高校好的做法經驗輻射到基礎教育，構建數(shù)智化、綠色化、融合化的AI基礎教育體系。“注重培養(yǎng)中小學生的計算思維、邏輯思維與批判性思維，并不需強求人人都會編程?？梢苑e極引入高校教授，AI企業(yè)科學家，甚至大學生參與基礎教育的AI教學和實踐中，通過科普和生涯導航，激發(fā)中小學生的探索興趣與創(chuàng)新潛能。”

此外，提案專門提及建設線上虛擬教研室，促成教育資源共建共享的合作新范式。任捷告訴記者，虛擬教研室就是打破傳統(tǒng)教研室物理時空的限制，跨集團、跨學校、跨區(qū)域，讓教師們能夠通過融合化綠色化的合作方式，在線上虛擬空間交流教學經驗，共建共享高質量課程，提升教學效能。“模塑申城”使得推動大模型企業(yè)協(xié)同教育機構打造優(yōu)秀的AI教育終端產品成為可能。

人工智能的參與是否會對教師職業(yè)產生沖擊呢？任捷表示，總體來說影響是積極正面的，人工智能能夠幫助教師更好更全面地課堂智能診斷與評價，實現(xiàn)更加精準化、個性化、智能化的教學管理，為“教-學-研-評-管-服”創(chuàng)新賦能。

“過去我們常說的教育是教師和學生之間的二元關系。在未來，AI也會扮演很重要的角色，呈現(xiàn)出師、生、機這樣的三元關系。”任捷說。